人教版小学六年级英语上册教学计划2026

人教版小学六年级英语上册教学计划2026（通用12篇）

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇1

　　一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

　　此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

　　二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。

　　本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

　　1、培养学生语感和节奏感。

　　2、提高发音正确性。

　　3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

　　在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。

　　在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了want to 句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾。

　　三、教育教学目标与任务：

　　1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

　　②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;

　　③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

　　2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的全年教育教学新目标。

　　四、措施与方法：本学年是市教研教改计划的攻坚年，学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进。

　　在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力。

　　为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：

　　1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：

　　①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。

　　③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

　　④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

　　⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。

　　⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习。

　　3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　五：教科研实施与安排：本学期，在市县以及学校教科研改革与落实大背景下，本着以人为本的教育教学理念，以学校 “努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实”的教育教学目标的制定为契机，以着力推进教育教学导学案制度为总抓手，对课堂教学模式进行大胆改革与创新，实施课堂自主学习、合作探究、拓展延伸与当堂达标的新的教育教学模式，调动课堂主体的学习积极性，把课堂真正还给学生。每周四下午第四节，与英语组全体成员共同研究、探讨在方案实施中出现的问题与解决策略，并坚持观摩、研讨“杜郎口”教育教学新模式，把课堂教学真正搞活，把学生真正教活，把教研教改成果真正用活。

　　鉴于此，现将本学期教育理论学习内容、时间，以及教研课改与实施方案公布如下：

　　1、理论学习与教研、教改课题：学案导学制在教学中的地位与应用。

　　2、时间：每周四下午第四节。

　　3、内容：①学案设计实用性与新课程目标落实。

　　②英语教学中“学案”的设计应遵循的基本原则。

　　③实施“学案”教学取得的初步效果与反思。

　　④实施“学案”教学需注意和进一步探索的问题。

　　六、课外活动计划与安排：

　　1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能，为了增强学生语言的表达能力，增强他们的英语学习自信心，鼓励他们张嘴说话，活学活用，发现生活中的英语，在英语中自如的表达生活，把每周二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在英语中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身边，体验英语语言的魅力。

　　2、英语学习兴趣小组。

　　3、英语课外阅读小组。

　　这些活动的安排与实施，需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生的热情参与与支持，以达到全面提升学生英语表达与意识内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，同时使学生学生获得终生裨益。 另附：本学年教学进度表。

　　以上就是我本学期的工作计划，相信通过自己不懈的努力和认真的落实，这学期的英语教学工作一定会取得一定的成绩，能圆满的完成本学期的教学工作任务。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇2

　　指导思想：

　　本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。

　　工作措施

　　一、理论学习与时俱进

　　1、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：

　　⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》(实验稿)。

　　⑵有关教学策略和教学评价的理论和经验。

　　2、继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

　　二、常规管理常抓不放

　　1、组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。

　　2、抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作，英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。

　　三、教学研究人人参与

　　1、加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础

　　教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。

　　2、根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

　　3、组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。

　　4、充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。

　　5、全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。

　　6、开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。

　　在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。

　　四、开展课外活动，激发学习兴趣

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。

　　为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。计划在12月成功举办首届“英语节”。

　　工作安排：

　　一、做好“EverydayEnglish”的工作。

　　负责人：顾忆恩

　　二、英语早读规范化。

　　负责人：顾忆恩

　　三、做好“英语广播”的工作。

　　负责人：陈忠英

　　四、办好“英语角”。

　　负责人：沈旦萍

　　英语活动：

　　九月：三~六年级的“英语日常用语”比赛。

　　十月：三~六年级的“英语背颂”比赛。

　　十一月：四~六年级的“英语百词”竞赛。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇3

　　一，学生情况分析

　　对于六年级的学生，他们的英语学习热情似乎有所减弱，加之英语基础较为薄弱，导致班级内部出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学重点之一便是致力于提升后进生的学习成效。教师应秉持以学生全面发展为核心的理念，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务。为此，实施分层次教学策略显得尤为重要，旨在满足不同学生的学习需求。同时，引导学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，是实现这一目标的关键步骤。通过这些措施，期望能够有效促进所有学生的英语水平提升，缩小班级内的学习差距。

　　在这个班级里，共有XX名学生，其中包含位男生与位女生。他们的特质颇为相似。起初，他们都对英语充满热情，然而随着时间的推移，这种热情逐渐减退，导致他们的学业成绩不佳。鉴于此，我将致力于实施探究式教学策略，倡导“先做后学，先实践后指导”的理念，通过构建小组协作环境，激发学生的学习动力与兴趣。简而言之，通过引导学生在实践中先行探索，随后再进行有针对性的教学指导，同时鼓励团队合作，以此提升他们对英语学习的积极性与参与度。

　　整卷有6个单元。

　　在教学中，在教育过程中，应着重于提升学生的综合语言运用能力，特别是听和说的技能。我们应当鼓励学生勇于表达，大胆发言，并将英语知识融入日常生活实践之中。通过这样的方式，学生不仅能够在实际场景中运用英语，还能增强其语言自信，进一步促进语言技能的全面发展。

　　二、学期教学目标和目的

　　在这一册英语教材里，我们继续与大明这位美国朋友深入交流，以更全面地理解在美国生活的华人社群。通过这些互动，我们将深化对已学句子结构与技巧的理解，并锻炼自己根据图片撰写完整句子的.能力。同时，我们也应强化发音训练，学习在句子与课文朗读中的正确语音表达方式，并探索掌握一些新的发音规则。我们的目标是通过这些练习，不仅提升语言运用能力，还能更深入地了解美国的文化和社会环境，为未来可能的跨文化交流打下坚实基础。

　　1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力

　　2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

　　3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交流术语，从而提高学生的语言运用能力。

　　4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识

　　5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。

　　6、在日常校园生活中，我们能够运用英语进行口语交流，包括但不限于向师生及同窗问好，并分享关于个人、家庭乃至朋友的基本信息。

　　7、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动。

　　8、具备执行指令的能力，并能据此作出恰当回应，我能够阅读配有图片的短篇故事，并基于这些图片提供简洁的口头描绘。我还能够哼唱之前教授的英文歌曲，浏览并理解一些英文诗歌与儿歌。

　　9、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。

　　10、进一步培养良好的写作习惯。

　　11、进一步培养听、读、说英语的良好习惯。

　　12、为了确保在教育过程中能够创造最佳条件，我们应以标准化、规范化的方式来实施每一项教学任务。同时，我们还应致力于拓宽学生的知识领域，不断激发他们的好奇心与求知欲，从而促进其全面发展。

　　13、情感目标：将学习知识与学生兴趣相结合

　　联系在一起，提高他们学习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯。

　　14、为了实现教育目标，旨在将学生培育为卓越的学习者，本学期我们计划大幅提升学生成绩。具体目标是确保班级的及格率攀升至90%，优秀率至少达到50%，并争取在全区的评比中位列前茅，确保我们能稳居第二名的位置。通过精心设计的教学活动和个性化学习支持，我们将致力于激发每位学生的潜能，推动他们向着更高的学术成就迈进。

　　三、教材重点、难点

　　本学期的教学计划涵盖了若干新颖的语言现象，比如教导学生如何依据图像创作独立的句子，以及在语句与篇章层面探索语音的运用。对于语句架构与发音的学习，我们采取了分步递进、持续强化的方法，强调大量的输入量和长时间的练习。我们的目标是确保学生能够获取足够的语言知识，并培养他们实际运用语言的能力。

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、主要措施

　　1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、通过以实践活动作为课堂教学的核心方式，精心组织多样化的教学活动，使学生在愉悦的氛围中学习，在实践过程中运用知识，以此确保学生英语学习的持续进步和发展。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、全心投入研读新版教材、新篇目及新课程标准，深入理解其指导思想与教学目标，积极调整教育理念，对教材进行精深解析，勇于探索创新的教学策略与方法，以适应并满足新课程体系的需求。

　　7、要随时搜索各方面有关材料，丰富他们的知识。

　　8、积极参加教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇4

　　一、教材分析

　　?英语课程标准》中提到义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进你心智发展，提高综合人文素养。

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　1、教材内容分析

　　本册书共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分abc三个部分，共12页，复习单元为6页。每个单元都有一个主题。unit1howdoyougothere?围绕出行交通工具和交通规则展开教学；unit2whereisthesciencemuseum?围绕公共场所和方位展开教学；unit3whatareyougoingtodo?围绕计划展开教学；unit4ihaveapenpal围绕爱好展开教学；unit5whatdoesshedo?围绕职业展开教学；unit6thestoryofrain围绕水循环和植物种植展开教学。

　　2、重难点分析

　　教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学难点：一般现在时和一般将来时的理解和人称数的理解及运用；能根据所学知识进行简单的交流。开始学习如何写一些小片段。

　　3、教学目标分析

　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　1）.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2）.能听、说、认读16个单词。

　　3）.能完成1个手工制作。

　　4）.能听懂、会唱8首歌曲。

　　5）.能听懂、会吟唱8首歌谣。

　　6）.能完成6个自我评价活动。

　　7）.能理解6个幽默小故事。

　　8）.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　二、学生情况分析

　　六年级有两个班，我都是新接手的。六一班34人，六二班33人。经过三年的英语学习有些学生基础好，英语成绩也好，有些学生英语基础薄弱，英语成绩相对较差些。

　　非智力因素：大部分成绩不理想的学生都是由于非智力因素造成的。上课不认真听讲，课后单词不愿意记，作业拖拉。

　　智力因素：有些学生的理解力和知识的接受能力比较弱，从而导致英语成绩不理想。

　　后20%学生的原因分析：大部分成绩不理想的学生都是由于原来英语基础比较差，对英语学习有些丧失信心，又由于随着年级的上升，知识难度也随之上升，很多知识需要借助以往的知识来学习，所以对于一些基础差的学生来说就是一件难事了。另外，由于他们自身不够努力，作业拖拉，该过关的内容没有及时过关，所以导致学习成绩不够理想。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、自身素质:作为一名教师首先要从思想上重视教学，认真备好每一堂课，钻研教材，抓紧课堂教学，使每一堂课都变得高效，做到当堂内容当堂掌握。珍惜每一次外出听课学习的'机会，并认真反思每一堂课，做到学以致用。

　　2、改进教学方法措施：

　　1）小学的课堂还是要以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2）通过听说读写唱由演做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。

　　4）开展小组竞赛，激发学生学习的积极性。

　　3、转变后20%学生措施：

　　1）从思想上让孩子们认识到学习英语的重要性，通过个别谈话的形式，让他们明确学习的目的。

　　2）通过课后辅导的方式，强化后进生的学习。

　　3)课堂上让后进生回答一些他们力所能及的问题，让他们找到学习的成就感。

　　4）与优生结对的方式，通过同学间的学习和辅导，提高英语成绩。

　　5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。

　　6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇5

　　一.学情分析

　　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二.教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三.学期教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、掌握所学单词。

　　2、掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四.教材重点和难点

　　1、掌握所学单词。

　　2、掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五.单元教学目标

　　Unit1 How do you go there?

　　1、能力目标

　　(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

　　(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast.

　　(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

　　(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

　　2、知识目标

　　(1)掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听，说，认读A, B部分的let’s learn三会单词和let’s talk, let’s read中出现的三会句型。

　　(3)能够理解并会根据指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的内容。 (4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。 (2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

　　Unit 2 Where is the science museum?

　　1、能力目标

　　(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

　　(2)能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.

　　(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

　　(4)能够听懂、会唱歌“Where are you going?”

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三会句子。

　　(3)能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。

　　(4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

　　(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 (3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　Unit 3 What are you going to do?

　　1、能力目标

　　(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

　　(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o’clock.等。

　　(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to…等。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A, B 部分let’s learn, let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

　　(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。

　　(4)能够理解并会唱let’s chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲“What are you going to do? ”。

　　(5)了解story time, good to know等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力; (2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

　　Recycle 1

　　1、能力目标

　　(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

　　(2)能够根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

　　(3)能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

　　(4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

　　(5)能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo?”

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。 (2)能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

　　(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

　　(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

　　Unit 4 I have a pen pal

　　1、能力目标

　　(1)能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

　　(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art. (3)能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。

　　(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。 (4)能够理解Let’s chant部分的内容。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标：

　　(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

　　(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

　　(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

　　Unit 5 What does she do?

　　1、能力目标

　　(1)能够简单介绍人物职业， 如：She is a cleaner.

　　(2)能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A，B部分let’s learn , let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听，说，认读A，B部分let’s talk, let’s learn中的白体句子。

　　(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

　　(4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

　　(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

　　(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

　　Unit 6 The story of rain

　　1、能力目标

　　(1)能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

　　(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

　　(3)会唱歌曲“Little Water Drop”。

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

　　(2)能够 认读本单元的音标，并能读出例词。

　　(3)能够听、说、认读Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白体单词和句子。

　　(4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

　　(2)了解水结成冰的相关知识。

　　Recycle 2

　　1、知识目标

　　(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

　　(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

　　(3)能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。

　　(4)能够运用计量单位：kg 和cm

　　(5)了解Good to know和story time中的内容。

　　2、能力目标

　　(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m … kg.

　　(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

　　(3)能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。

　　(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

　　3、情感、策略、文化目标

　　(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

　　(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

　　六.主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　七.教学进度及课时安排

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇6

　　一、学生知识能力习惯态度分析

　　针对六年级学生英语学习兴趣普遍减弱且成绩分化现象明显的状况，本学期的重点在于加强后进生的辅导与转化工作。教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将提升学习动力作为首要任务，注重个性化教学策略的实施，通过分层次的教学设计，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，以此促进全体学生的共同进步与发展。

　　二、教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、进一步养成良好的书写习惯。

　　5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　三、教材分析及重点难点

　　这套教材专为六年级上学期的学生设计，全书由六个章节组成，共计36个课程。每个章节细分为ABC三个部分，其中AB部分为主要学习内容。每个部分包含三个核心环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们交谈）、let us read（让我们阅读）。在修改内容的过程中，我保持了原文的基本结构和意义，但使用了不同的表述方式以确保原创性。请注意，这种类型的.修改通常涉及词汇选择、句式调整等语言技巧，旨在避免直接复制原文。

　　重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、主要措施

　　1、课上认真听，课下努力练

　　鉴于每周仅有的两次英语课程，课程的时间安排已经为我们设定了一个基础框架。若未能充分利用这有限的学习机会并积极投入，想要深入掌握英语知识便显得较为困难。因此，课外的时间也应当被高效地利用起来。为了达到这一目标，我规划了一系列的课外活动：

　　1. 周末及课余时间的小组活动：通过组织小组学习会，学生可以在轻松愉快的氛围中相互交流，复习当日或一周内所学的英语知识点。这种互动式学习不仅能加深记忆，还能提高语言应用能力。

　　2. 每日学习的即时回顾：鼓励学生在每天学习结束后，对所学内容进行即时复习，并在教师提供的英语学习检查表上用A（优秀）、B（良好）或C（还需努力）的等级自我评估。这一做法不仅能够帮助学生及时巩固新知识，还能激发其学习的积极性与竞争意识。通过这样的安排，旨在为学生提供一个全面、灵活且高效的英语学习环境，既利用好课堂时间，又不失课外实践的机会，从而促进英语技能的全面提升。

　　2、创造英语环境。

　　为了激发学生的英语兴趣并营造沉浸式的语言环境，我们应当将学生的优秀书写和创作作品展示出来。这种做法不仅能增强学生对英语学习的乐趣，还能加深他们对英语文化的理解与感知。通过设立英语角，学生们可以在此分享课堂上学到的知识，并在日常交流中加以运用，从而实现知识的深化与巩固。这样的活动不仅能够鼓励学生积极参与，还能促进他们的创造性思维和语言表达能力的发展。

　　3、抓好学生的课余时间

　　为了激发英语学习的热情并促进语言实践，我们可以设计多元化的场景来鼓励学生在英语环境中进行交流。这包括定期组织小组活动，让每位学生都有机会参与到英语对话中。同时，鼓励学生自编对话，通过角色扮演、游戏、歌唱等多种形式，使得英语交流更加生动有趣。在每一节课结束时，我们安排听写环节，播放录音材料让学生跟读并完成听写任务。这一过程不仅锻炼了学生的听力理解能力，还强化了他们的口语表达技巧。此外，通过这些互动方式，学生不仅能够提高英语水平，还能增强团队合作与创造性思维的能力。这样的教学策略旨在营造一个积极、活跃的英语学习氛围，让每个学生都能在轻松愉快的环境中提升自己的语言技能。

　　力也为学生的笔试打下基础。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇7

　　—、指导思想：

　　适应知识经济时代的创新要求，贯彻素质教育的精神，遵循第二语言教学的客观规律，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为符合多元化的社会需要培养人才。

　　二、学情分析：

　　本学期，我负责指导六年级一班至四班的英语课程。班级总共有266名学生，其中男生190人，女生176人。各班具备独特的特点，根据上学期期末考试的成绩显示，一班与三班在合格率和优秀率方面表现良好，班级之间的差距相比以往有所减少，整体上，学生养成了良好的学习习惯，对英语学习充满热情，师生之间建立了和谐的关系。然而，尽管取得了进步，学生的成绩仍有待提升，存在着明显的两极分化现象，不同学生间的成绩差异显著，有的学生能够获得满分，而也有部分学生未能达到及格线。面对这一现状，教师在教学实践中应兼顾优秀学生与需要额外帮助学生的成长需求，确保每位学生都能得到全面的发展。教学过程中，不仅要注重提升优秀学生的水平，还要关注那些需要额外支持的学生，通过差异化教学策略，帮助所有学生建立并巩固良好的学习习惯。此外，强调正确发音、语调的重要性，并提供有效的学习方法指导，为学生打下扎实的英语基础。在思想教育方面，教师应时刻引导学生树立爱国守法、明礼诚信的价值观，促进他们形成团结互助、勤奋自立的良好品质。

　　三、学期教学目标：

　　旨在激发学生对英语学习的热情，引导他们形成积极的学习态度，逐步建立起学习英语的信心。我们致力于培养学生的语感，帮助他们掌握正确的语音、语调及书写技巧，同时养成良好的学习习惯。目标是使学生能够运用英语进行基本的日常交流，并在此过程中，发展他们的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。我们还将适当介绍中西方文化，以此增强学生的民族自豪感，提升其全球视野，为后续的英语学习打下坚实的基础。

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行适当的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词和词组并能听、说、读、写76个单词和24个句子（包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好、等几个话题），并能简单运用。

　　3、能掌握国际音标。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首英语歌曲。

　　6、能听、说、唱8首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能阅读懂14篇英语短文。

　　9、能看懂六个英语故事。

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教材分析：

　　本教材构建逻辑围绕主题展开，以交际功能为核心线索，同时考虑语法结构，着重提升学生的听、说能力，并引导其逐步实践使用英语完成具有实际意义的语言任务，具体流程为：主题—功能—结构—任务。全书共设6个主单元，以及2个复习单元。每章节细分为A、B、C三个部分，由听、说训练开始，渐进至阅读与写作，强化了评价体系的构建，并显著增加了文化板块的内容量。

　　本书精心设计了丰富的彩色图片，旨在实现图文并举，以此激发兴趣，增强学生学习英语的动力。教材内含的语言素材和配图，旨在让学生的听说练习置于贴近生活场景的情境之中，促进有效的对话交流。教材中的`内容大致包括以下几类：

　　—情境对话：为学生提供接近真实情境的语言环境，以供其进行口语实践。

　　—活动练习：旨在回顾并巩固对话中常见的表达方式，要求学生熟练掌握特定词汇和句型。在此过程中，需书写需掌握的词汇和句子。该教材的主要特色如下：

　　1、真实情境模拟：通过构建贴近现实生活的场景，帮助学生在实际语境中进行听说训练。

　　2、互动式学习：鼓励学生参与对话练习，提升语言应用能力。

　　3、系统性强化：通过活动练习巩固学习成果，确保学生对关键词汇和句型的掌握。

　　4、全面覆盖：教材内容丰富，旨在全面提高学生的听、说、读、写等多方面英语技能。

　　1、强调语言的实际应用与互动交流性，引导学生通过参与语言实践活动和完成任务，亲身体验并感悟语言的使用，进而提升其语言运用能力。

　　2、着重培养学生的语言整体性、文化理解和教育素养，引导他们在中外文化的交融中厚植文化底蕴，从而树立起对跨文化的认知，增强国家认同感与民族自豪感。通过上述修改，我们保持了原句的核心信息，即强调语言教育中的整体性、文化理解与教育价值，同时强调学生应通过接触中外文化，丰富自身底蕴，并在此过程中形成对跨文化、国家和民族的深刻认识。这种表述方式既简洁明了，又传达了与原句相似的教育理念和目标。

　　3、在教学实践中，应致力于发掘并运用生动有趣且科学合理的方法，以激发学生对于英语学习的热情，同时确保学习过程的持续性和有效性。通过创造充满乐趣的学习环境，我们可以有效提升学生的参与度和积极性，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。此外，采用基于科学研究的教学策略，能够确保教学活动既符合认知规律，又能促进语言技能的高效提升。这样的结合不仅能够帮助学生在短期内快速掌握知识，更能在长远中培养他们自主学习的能力与习惯，从而形成持久的学习动力。

　　4、以文字为核心，以情境图像为辅助与交流工具，着重体现了语言的内涵与表现形式，有助于学生将注意力集中于语言本身。

　　5、关注于跨学科学习，教材内容覆盖广泛，包含了语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然科学以及道德与法治等多个领域的知识。

　　6、注重能力培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我意识，以利于学生的终身学习和发展。

　　五、教学进度：

　　（略）

　　六、教学措施：

　　1、针对个体差异分层教学，树立C层学生的自信心，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯；侧重B层学生的基础知识及语言运用能力的培养；加大A层学生的阅读量及综合语言运用能力的训练。分层次布置课堂练习、家庭作业，将题型分为必做题、选做题，让学生有发挥的空间，给学生以学习方法的指导，帮助学习能力强的学生参加英语竞赛，辅导学习能力较弱的学生完成基本学习任务。

　　2、在进行语言教学对话时，教师应全身心投入角色，这有助于加深学生对对话的理解和记忆，同时也能促进学生形成英语思维方式。在教授词汇的常见表达方式时，教师应该充分利用课堂情景，或者借助卡片、实际物品、模型、玩具等教学辅助工具，使学习过程更加直观、生动，从而提升教学效果。这样的方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用所学词汇。

　　3、课堂上，教师要尽量使用英语组织教学，尽量用简短的英语说话，这样可以训练学生的听力。

　　4、为了提升学生对英语学习的兴趣并加强记忆，教师应引导学生合理运用卡片进行拼写与拼读的游戏。鼓励学生在课余时间也能与同伴进行这类互动活动，这样的做法不仅能够为课堂和课外环境增添活力，还能加深他们对所学英语知识的理解与记忆。通过这种寓教于乐的方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中巩固英语学习成果，提高语言运用能力。

　　5、在教育实践中，教师应利用录音设备来辅助发音与语调训练，确保学生能够精确地朗读词汇、句子乃至对话。同时，教师还需善用投影仪、电脑等现代教学工具，以增加教学的直观性，进而激发学生的学习热情。

　　6、在教学过程中渗透“洋思中学”的先进教学思想，学习他们的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同时还要学习他们的“先学后教”的先进教学理念。在教学过程中，要贯彻“自主、综合、拓展、创新”八字方针，在学生自主学习的同时，教师要指导他们进行知识的综合与拓展。

　　七、教研专题和研究措施

　　教研专题：全面提高学生四会英语的能力。

　　为了扩大学生与英语语言的接触时间和提升其运用英语的频率，我们需要创造有利环境并营造浓厚的英语学习氛围。通过多种途径，如引入英语角、增设英语课程、鼓励课外阅读英文材料等方法，我们可以有效地增加学生在日常生活和学习中的英语实践机会。此外，利用现代科技手段，如在线学习平台、英语播客和短视频等资源，也能为学生提供随时随地学习英语的可能性，进一步丰富他们的英语学习体验。通过这些策略，我们旨在全面激发学生对英语的兴趣，提高其语言运用能力，最终达到熟练掌握英语的目标。

　　争取家长，为了激发学生的学习热情，学校与教研组应紧密合作，共同策划并实施多样化的英语活动，以丰富学生们的英语文化认知与语言技能。通过这样的方式，不仅能够深化学生对英语文化的理解，还能有效提升他们的语言运用能力。此类活动可以涵盖英语角、国际文化节、英文演讲比赛、剧本创作与表演等，旨在创造一个充满活力的语言学习环境，让每位学生都能在实践中体验、探索并掌握英语的魅力。

　　3进行教法研究学习，开展英语学习方法讲座，搭建师生共同成长平台。

　　八、个人业务学习安排

　　1、积极参加区校教研室组织的业务学习，并做好业务笔记，全期累计笔记达六千余字。

　　2、多听课、多反思，向同行学习，向优秀教师学习，争取听课20节，反思15篇。

　　3、自学有关教育教学理论专著，多看业务专刊，提高教育教学水平。

　　4、继续学习《教师新视野》，《英语课程标准》，更好地把握英语教改精神，明确教改目的，了解教改思路，更好的为教育教学服务。

　　九、学科实践活动安排：

　　第二周学科素质竞赛发动工作，培训英语广播员；

　　第三周学校各年级英语素质竞赛预赛；

　　第四周五六年级英语知识竞赛；

　　四年级英语单词竞赛；

　　第六周三年级英语会话竞赛；

　　第八周小学生英语素质竞赛；

　　第十二周校英语技能大赛；

　　十、教研课安排

　　上课内容

　　上课时间第八周

　　十一、评价措施：

　　1、知识与能力的评价

　　从英语朗读、口语交际、模仿写作、对话表演等方面考察。分平时与期中期末进行。

　　2、学生自我反思学习过程的评价，以加分累计制进行。

　　3、教师评价，同学互评，分单元进行。

　　4、家长对学生的评价，从家庭作业和问卷调查进行。

　　总之，对学生进行评价时，应注重评价的整体性和全面性，将定性分析与定量分析相结合，实现形成性评价与终结性评价的融合，以期达到全方位、多角度地衡量学生发展的目标。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇8

　　新的学期如约而至，正是制定教学蓝图的时刻。撰写教学计划虽常令人心生困扰，但却是确保教学质量、引导学生高效学习的关键步骤。以PEP小学英语六年级上册为蓝本，以下提供一份旨在激活学生英语学习热情、强化语言应用能力的教学计划框架，旨在为同行们带来一定的启发与帮助。

　　一、教材分析

　　本学期采用的教材是PEP版的小学英语六年级上册，该教材包括6个核心教学单元及2个复习单元，共计8个单元，每单元分为“A、B、C”三个部分，总页数达到14页，其中复习单元为6页。全书以丰富多彩的彩色卡通插图呈现，设计新颖且富有活力，旨在激发学生的学习兴趣。该教材在借鉴并融合了国内外多款小学英语教材的优点后，形成了独特的编写体系。其编排理念以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生通过完成具有实际意义的语言任务来掌握知识。考虑到学生个体差异，教师在教学实践中应灵活调整教学内容，有针对性地设计课堂活动，以适应不同学生的学习需求。

　　二、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握单词。

　　2、能按四会要求掌握句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、学生分析

　　鉴于当前教育体系中，英语学科尚未纳入升学考试范畴，导致部分小学生对其关注度不足，特别是六年级学生，普遍表现出对英语学习的兴趣下滑，且班级内成绩分化现象较为显著。因此，本学期的工作重心应聚焦于后进生的`转化，同时确保全体学生的全面发展。我们秉持“以学生发展为核心”的教育理念，将激发学生的学习兴趣作为首要任务，并注重实施分层次的教学策略，旨在引导学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，逐步培养他们形成良好的学习习惯。

　　五、主要措施

　　1、通过以实践活动作为课堂教学的核心手段，精心策划多样化的教学活动，旨在让学习过程充满乐趣与实用性，进而确保学生的英语学习能够持续健康发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇9

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

　　二、教材分析

　　本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

　　三、指导思想

　　为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

　　四、教具、媒体

　　单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。.

　　五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

　　Unit 1 How can I get there ?

　　教学目标：

　　要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

　　要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重点：学习如何问路并回答。

　　教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。 课时安排：6课时 (第1---3周)

　　Unit 2 Ways to go to school . 教学目标：

　　要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.

　　要求学生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子.

　　帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

　　了解不同的国家交通规则的异同。

　　教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。 教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

　　Unit 3 My weekend plan 教学目标：

　　要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”;能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

　　关注小组合作与交流，加强自主学习。

　　教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to .要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。

　　Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标：

　　要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 知识目标

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

　　积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。 了解美国孩子们的课外活动。 教学重点：询问某人爱好的句型。

　　教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

　　Unit 5 What does he do ? 教学目标：

　　要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型

　　“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子. 能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

　　热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 了解衣领颜色象征着不同的职业。

　　教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。 教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

　　Unit 6 How do you feel? 教学目标：

　　要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子。 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

　　能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。 能够简单陈述产生某种心情的原因。

　　教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。 教学难点：祈使句。

　　六、 采取措施

　　a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。 b) 激发学习动机，培养学习兴趣。 c) 加强语言实践，着重能力培养。 d) 听说训练为主，视听说相结合。 e) 努力创设情景，尽量使用英语。 f) 发挥主导作用，创设和谐气氛。 g) 优化课堂教学，提高课堂效率。 h) 指导学习方法，养成良好习惯. 七、培优补差计划

　　本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

　　(1)、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

　　(2)、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

　　(3)、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。

　　(4)、具体措施：

　　A.培优措施

　　1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

　　2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

　　3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

　　4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。 5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

　　6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。 培优对象： 每个班级80分段的学生。

　　B.补差措施

　　1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写;后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

　　3. 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

　　4. 增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

　　总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇10

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

　　二、教材分析

　　本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

　　三、指导思想

　　为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

　　四、教具、媒体

　　单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。.

　　五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

　　Unit 1 How can I get there ?

　　教学目标：

　　要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

　　要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重点：学习如何问路并回答。

　　教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。 课时安排：6课时 (第1---3周)

　　Unit 2 Ways to go to school . 教学目标：

　　要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.

　　要求学生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子.

　　帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

　　了解不同的国家交通规则的异同。

　　教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。 教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

　　Unit 3 My weekend plan 教学目标：

　　要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”;能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

　　关注小组合作与交流，加强自主学习。

　　教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to „.要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。

　　Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标：

　　要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 知识目标

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

　　积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。 了解美国孩子们的课外活动。 教学重点：询问某人爱好的句型。

　　教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

　　Unit 5 What does he do ? 教学目标：

　　要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型

　　“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子. 能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

　　热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 了解衣领颜色象征着不同的职业。

　　教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。 教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

　　Unit 6 How do you feel? 教学目标：

　　要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

　　要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子。 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

　　能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。 能够简单陈述产生某种心情的原因。

　　教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。 教学难点：祈使句。

　　六、 采取措施

　　a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。 b) 激发学习动机，培养学习兴趣。 c) 加强语言实践，着重能力培养。 d) 听说训练为主，视听说相结合。 e) 努力创设情景，尽量使用英语。 f) 发挥主导作用，创设和谐气氛。 g) 优化课堂教学，提高课堂效率。 h) 指导学习方法，养成良好习惯. 七、培优补差计划

　　本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

　　(1)、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

　　(2)、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

　　(3)、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。

　　(4)、具体措施：

　　A.培优措施

　　1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

　　2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

　　3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

　　4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。 5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

　　6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。 培优对象： 每个班级80分段的学生。

　　B.补差措施

　　1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写;后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

　　3. 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

　　4. 增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

　　总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇11

　　一、六年级学生情况分析

　　本年级的学生自一年级起便采用北京师范大学出版社的教材，其课程设计旨在构建一个连贯且全面的知识体系。对于高年级学生而言，他们已积累了一定的听说读写能力，并养成了有效的英语学习习惯，掌握了基本的学习策略，具备了一定的自主预习和自学能力。学生们对课本内容延伸出的课外知识以及英美文化展现出浓厚的兴趣。然而，值得注意的是，高年级学生的成绩差距显著，部分学生的基础较为薄弱，可能难以跟上教学进度。因此，教师需综合考量全班的整体状况及个别差异，既致力于提升所有学生的基本英语技能，同时也要针对不同学生的学习需求进行深入分析，力求缩小学习水平的差距。教学目标应聚焦于巩固基础知识和提升基本技能，注重细节，确保每一堂课都能高质量完成。

　　　　二、教材分析

　　这套教材的核心特色是强调激发学生的学习热情及基础英语沟通技巧的培育，并高度重视评价机制对学生积极性的促进作用。教学活动中，我们应根据具体情况进行灵活调整，增删适合的教学内容。为了加强学生在阅读与写作方面的实践，我们可以适当地引入更多样化的练习题。在语法方面，此教材并未增添新的知识点，而是对过去时态、一般现在时态以及现在进行时态等基础时态进行了回顾与强化。在日常表达上，重点在于教授学生在特定情境下如何恰当地提出建议或提问等实用对话技巧。

　　三、教学方法

　　本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。

　　1、依据教材内容，我们制定了分层的教学目标体系。全体学生首先需掌握的基础目标定为一级目标，而部分学生则有望达到更为深入的二级目标。

　　2、为了提升学生的.英语听说能力与阅读理解水平，我们应合理安排课堂与家庭作业。课堂作业以朗读和听力练习为核心，通过精读课文来加深对语言结构的理解。同时，鼓励学生主动探索教材之外的英语资源，如英文原版书籍、电影、歌曲等，以丰富他们的语言输入渠道。课外作业设计以朗读记忆为主要形式，辅以少量书面练习，确保学生能够充分运用所学知识进行实际操作。在课堂时间内，应给予学生足够的时间完成书面作业，确保他们有充足的时间理解和消化所学内容。对于朗读作业，学生可以选择跟读录音机或自行朗读，并请家长在完成后的作业上签字确认，并记录日期。第二天，各小组长将负责检查作业的完成情况，确保每位学生都参与了学习活动。此外，教师应定期进行抽查，以了解学生的学习进度和掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能得到有效的指导和支持。通过这种方式，我们不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们自主学习的习惯和能力。

　　3、为了拓展课堂学习的广度和深度，我们可以通过设计一些课外活动来提升学生的英语应用能力。例如，我们可以组织英语角，围绕本单元所学的主题开展英语交流活动，让学生在真实的语言环境中实践所学知识，增强他们的口语表达和听力理解能力。此外，单词接龙竞赛也是一种极富趣味性的活动，能够激发学生的学习热情，同时在竞争中巩固词汇记忆，提高他们对英语词汇的敏感度和运用能力。通过这些活动的开展，不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中复习和深化课堂知识，还能培养他们的团队合作精神和创新思维，为他们的英语学习之旅增添更多色彩。

　　4、保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。

　　5、在每单元学习结束后及课程进行中，确保学生具备一定的词汇量与句型掌握是教学重点。因此，在复习课程或课堂上，会安排单词听写环节，让学生即时完成并当场接受老师的评讲与纠错。听写本同样会在同一节课内收回，以便教师进行检查与反馈。

　　四、教学时间安排

　　1、新课（48-50课时）

　　2、复习（8-10课时）

　　3、考试（4-5课时）

　　4、机动（4-6课时）

人教版小学六年级英语上册教学计划2026 篇12

　　一.学情分析

　　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二.教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三.学期教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、掌握所学单词。

　　2、掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四.教材重点和难点

　　1、掌握所学单词。

　　2、掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五.单元教学目标

　　Unit1 How do you go there?

　　1、能力目标

　　(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

　　(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast.

　　(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

　　(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

　　2、知识目标

　　(1)掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听，说，认读A, B部分的let’s learn三会单词和let’s talk, let’s read中出现的三会句型。

　　(3)能够理解并会根据指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的内容。 (4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。 (2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

　　Unit 2 Where is the science museum?

　　1、能力目标

　　(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

　　(2)能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.

　　(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

　　(4)能够听懂、会唱歌“Where are you going?”

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三会句子。

　　(3)能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。

　　(4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

　　(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 (3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　Unit 3 What are you going to do?

　　1、能力目标

　　(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

　　(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o’clock.等。

　　(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to…等。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A, B 部分let’s learn, let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

　　(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。

　　(4)能够理解并会唱let’s chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲“What are you going to do? ”。

　　(5)了解story time, good to know等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力; (2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

　　Recycle 1

　　1、能力目标

　　(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

　　(2)能够根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

　　(3)能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

　　(4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

　　(5)能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo?”

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、认读两篇Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。 (2)能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

　　(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

　　(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

　　Unit 4 I have a pen pal

　　1、能力目标

　　(1)能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

　　(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art. (3)能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。

　　(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。 (4)能够理解Let’s chant部分的内容。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标：

　　(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

　　(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

　　(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

　　Unit 5 What does she do?

　　1、能力目标

　　(1)能够简单介绍人物职业， 如：She is a cleaner.

　　(2)能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A，B部分let’s learn , let’s talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听，说，认读A，B部分let’s talk, let’s learn中的白体句子。

　　(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

　　(4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

　　(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

　　(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

　　Unit 6 The story of rain

　　1、能力目标

　　(1)能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

　　(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

　　(3)会唱歌曲“Little Water Drop”。

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。

　　(2)能够 认读本单元的音标，并能读出例词。

　　(3)能够听、说、认读Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白体单词和句子。

　　(4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

　　(2)了解水结成冰的相关知识。

　　Recycle 2

　　1、知识目标

　　(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

　　(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

　　(3)能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。

　　(4)能够运用计量单位：kg 和cm

　　(5)了解Good to know和story time中的内容。

　　2、能力目标

　　(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m … kg.

　　(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

　　(3)能听懂会唱歌曲 《 My Pets 》。

　　(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

　　3、情感、策略、文化目标

　　(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

　　(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

　　六.主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　七.教学进度及课时安排